Piešimo mokytojas: ypatybės ir mokymasis

Profesijų klasifikatoriuje piešimo mokytojas priklauso skyriui „Švietimas ir mokslas“. Šis specialistas gali dirbti bendrojo lavinimo mokyklose, vidurinio specializuoto ugdymo įstaigose, papildomo ugdymo įstaigose. Jos užduotis – išmokyti vaikus vizualinio raštingumo pagrindų, išmokyti piešti pagal visas galimybes.

Iš karto reikėtų pažymėti, kad gebėjimas gerai piešti, tam tikras žinių kiekis už nugaros (pavyzdžiui, dailės mokykla) dar nėra rodiklis, kad žmogus gali tapti geru mokytoju. Net studijos tokio profilio universitete nėra garantija, kad žmogus turės mokytojo karjerą.

Viena vertus, pasakyti apie dailės mokytojų profesinį aktualumą – tai nupiešti nelabai rožinį paveikslą. Vidurinėse mokyklose mažinamas vaizduojamojo meno ir braižybos valandų skaičius, todėl sunku gauti valandų už darbo užmokestį vienoje mokymo įstaigoje. Kita vertus, atsidaro daug privačių ugdymo centrų, vaikų ugdymo mokyklų ir kitų svetainių, kuriose dailės mokytojai gali profesionaliai save realizuoti.

Norint tapti piešimo mokytoju, reikia turėti aukštąjį profesinį išsilavinimą arba vidurinį specializuotą specializuotą išsilavinimą. Dailės mokytojas yra pavaldus ugdymo įstaigos direktoriui, savo profesinėje veikloje vadovaujasi šalies Konstitucija, Švietimo įstatymu, taip pat dailės mokytojo pareigybės aprašymu mokykloje.

Kaip ir bet kuris kitas mokytojas, jis ne tik veda pamokas, bet ir dalyvauja užklasiniame mokyklos darbe (konkursai, renginiai, akcijos), gali būti klasės auklėtoja. Dažnai vaizduojamojo meno mokytojai turi dirbti ne visą darbo dieną: norėdami gauti optimalų valandų skaičių, jie dažnai dirba mokykloje ir, pavyzdžiui, Vaikų dailės namuose. Arba, be to, dailės mokytoja mokykloje piešia, užsiima ratu.

Prieš galvodami apie šios profesijos pasirinkimą, pasidomėkite, ką turėsite daryti. Tai ne tik studentų mokymas ir auklėjimas, nors tai, žinoma, yra pagrindinės darbo pareigos.

Kitos darbo pareigos mokykloje apima:

• Valstybinio standarto reikalavimus atitinkančio studentų rengimo lygio užtikrinimas;
• bendros asmenybės kultūros formavimas ir socializacija naudojant įvairias mokymo formas, būdus, metodus ir priemones;
• ugdymo proceso planavimas ir įgyvendinimas pagal mokyklos ugdymo programą;
• savarankiškos vaikų veiklos organizavimas, įskaitant projektavimą ir tyrimus;
• nustatyta tvarka tvarkyti mokymosi dokumentus;
• mokinių teisių ir laisvių laikymasis;
• mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos užtikrinimas;
• budėjimas mokykloje pagal grafiką, dalyvavimas pedagoginėse tarybose, posėdžiuose, seminaruose, konferencijose;
• didaktinės medžiagos, vaizdinių priemonių gamyba ir naudojimas;
• vaikų dalyvavimo dalykų konkursuose, parodose, festivaliuose, mokykliniuose renginiuose organizavimas;
• tarpdalykinių ryšių diegimas mokymo procese.

Dailės mokytojas – tai mokytojas, kurio „katedroje“ yra dalykų ir, galbūt, estetinio ciklo rato kryptys. Tai reiškia, kad šis dalykas turi specialią pedagoginę misiją. Jis turi formuoti vaiko meninės kultūros pagrindus, ugdyti estetinį ir emocinį-vertybinį pasaulio suvokimą, ugdyti stebėjimą, regimąją atmintį, kūrybinę vaizduotę. Mokytojas taip pat turėtų įskiepyti meninį skonį.

Turbūt viena pagrindinių mokytojo užduočių yra vaiko bendravimo poreikio ugdymas su vaizduojamųjų menų kontekstu. Būtent šis mokytojas gali tai padaryti, kad mokiniui kontaktas su menu yra asmeniškai reikšminga vertybė. Ne visiems vaikinams pavyks tikrai gerai išmokti piešti, tačiau kiekvienas turėtų pasinerti į šią patirtį, išbandyti savo jėgas. Bet net piešimas nėra pagrindinis mokymo tikslas, o kažkas kita, emocinis ir meninis pasaulio suvokimas, kurį galima supažindinti su vaiku.

Dailės mokytojui keliami daug profesinių reikalavimų. Tačiau šios profesijos žmogui svarbios ir asmeninės savybės.

Mokytojas turi mokėti dirbti su dokumentacija ir sekti norminių dokumentų nurodymus. Jis turėtų būti susipažinęs su prioritetinėmis savo šalies pedagogikos mokslo raidos kryptimis ir perspektyvomis.

Be to, piešimo mokytojas privalo:

• išmanyti savo dalyko dėstymo ir ugdomojo darbo metodiką;
• į praktinę patirtį įtraukti šiuolaikines pedagogines technologijas;
• išmanyti pedagogiką, vaiko fiziologijos ir psichologijos pagrindus;
• mokėti dirbti kompiuteriu, spausdintuvu, projektoriumi, teksto rengyklėmis, prezentacijomis, naršyklėmis;
• išlaikyti drausmę klasėje;
• būti pasiruošusiems integruotiems užsiėmimams.

Viena pagrindinių savybių, kurią turi turėti žmogus, norintis gyvenimą sieti su pedagogika, yra empatija.Mokytojui labai svarbu gebėjimas užjausti, atsidurti kito žmogaus vietoje, jį jausti ir padėti.

Taip pat gerai, jei dailės mokytojas turi šias savybes:

• iniciatyvumas – be to sunku įsivaizduoti kūrybinį procesą mokykloje;
• taktiškumas – padeda spręsti aštrius konfliktus ir jų išvengti;
• dėmesingumas – pamokoje reikia matyti kiekvieną vaiką;
• reagavimas yra viena iš pagrindinių mokytojo, kuris yra autoritetingas vaikams ir komandai, savybių;
• organizacija - be jo sunku susitvarkyti su dideliu kiekiu dokumentacijos, dabartiniais konkursais, taip pat sukurti įdomias pamokas šiuo režimu.

Mokykloje bus sunku žmonėms, kurie nėra įpratę atlikti kelių užduočių, bijo kritikos ir nemoka rasti bendros kalbos su vaikais.

Pagrindinė atsakomybė – už vaikų gyvybę ir sveikatą. Užsiėmimai turėtų būti organizuojami taip, kad tai nekeltų grėsmės. Mokytojas atsako už savo darbo kokybę, už ugdymo turinio ir ugdymo įstaigos tikslų laikymąsi. Biuro būklė, baldų saugumas, demonstracinė medžiaga, techninės priemonės biure taip pat yra mokytojo atsakomybėje. Piešimo mokytojas turi teisę sudaryti autorinius pamokų planus, naudoti įvairias formas, technikas, technologijas ir būdus, leidžiančius efektyviai paaiškinti programos medžiagą.

Be to, mokytojas turi teisę:

• duoti vaikams nurodymus laikytis drausmės klasėje;
• teikti pasiūlymus dėl ugdymo proceso sąlygų dailės klasėje optimizavimo;
• kreiptis dėl kvalifikacijos kėlimo;
• ginti profesinę garbę ir orumą;
• už atlygį;
• apie socialines pašalpas ir į ką specialistas turi teisę pagal sutartį (sutrumpinta darbo savaitė, pailgintos atostogos, socialinės garantijos, stažo pensija ir kt.).

Paprastas mokytojas taip pat turi teisę vadovauti švietimo įstaigai, kiek tai numato Chartija. Tai reiškia, kad mokytojas gali dalyvauti priimant kolektyvinius sprendimus, kelti savo idėjas mokyklos ir ugdymo proceso labui ir pan.

Reikšmingas pliusas, jei mokslo metais būsimasis mokytojas mokėsi meno mokykloje. Tada jis gali stoti tiesiai į universitetą (valstybinį ar komercinį) arba studijuoti mokytojų rengimo kolegijoje, kur papildoma specializacija gali būti „Dailiųjų menų mokytojas“ arba „Dailųjų menų būrelio vadovas“. Vėliau jaunas mokytojas, įgijęs vidurinį specializuotą išsilavinimą, trumpesnį laiką gali tęsti specializaciją universitete.

Tapti dailės mokytoju nėra taip sunku: išlaikymo balai universitete nėra patys aukščiausi. Šį išsilavinimą gali gauti vaikai, kurie negalėjo įstoti, pavyzdžiui, į Dizainą, tačiau nenori gaišti laiko ir nusprendžia kreiptis į mokytojų rengimo kolegiją.