Auklėtojas-organizatorius: pareigybės aprašymas ir išsilavinimas

Beveik kiekvienoje mokykloje yra mokytojas organizatorius, tačiau net ne kiekvienas šio specialisto kolega tiksliai suformuluos savo profesines pareigas. Tuo tarpu šios pareigos davė puikią pradžią daugybei žmonių, kurie šlovino save pedagogikos srityje ir ne tik. Tai tikrai įdomi veiklos sritis, idealiai tinkanti iniciatyviems, kūrybingiems, ieškantiems, rutinai nepasirengusiems žmonėms.

Pedagogas-organizatorius - specialistas, kuris privalo turėti specializuotą vidurinį arba aukštąjį pedagoginį išsilavinimą. Skiria arba atleidžia iš šių pareigų, kaip ir iš kitų, ugdymo įstaigos direktorių.

Visa tai, senamadiškai daug kas dar vadina „socialiniu mokyklos gyvenimu“, gula ant mokytojo organizatoriaus pečių. Žinoma, dažniausiai jis dirba kartu su direktoriaus pavaduotoja edukaciniam darbui. Bet kadangi jis pareigūnas, daug laiko skiria dokumentacijos atsiskaitymui, darbui su šeimomis, visą popamokinę veiklą daugiausia koordinuoja mokytojas organizatorius.

Tvirta nuomonė, kad šias pareigas gali dirbti tik jauni žmonės. Žinoma, tai ne kas kita, kaip stereotipas, nors ir be loginio pagrindimo. Užaugę mokytojai siekia profesinio augimo, daugelis palieka mokytojo-organizatoriaus pareigas dėl „dalyko“ arba tampa tuo pačiu direktoriaus pavaduotoju.Tačiau yra žmonių, kurie ilgus metus lieka atsidavę mokytojo-organizatoriaus pareigoms, nes patinka šis kūrybingas ir įkvepiantis darbas.

Standartinėje sutartyje nurodytos atitinkamo specialisto darbo pareigos. Asmuo, pretenduojantis į šias pareigas, atidžiai perskaito šį sąrašą.

Ką jis turėtų daryti:

• prisidėti prie vaikų asmenybės, jų polinkių ir gabumų ugdymo, tobulinti bendrą mokinių kultūrą;
• ištirti vaikų amžių ir su juo susijusias psichologines ypatybes, ištirti jų interesus ir poreikius;
• sudaryti sąlygas vaiko kūrybinei veiklai, vaikų gabumams ir įgūdžiams realizuoti;
• planuoti būrelių, studijų, taip pat klubų ir interesų asociacijų darbą;
• organizuoti daugiakryptę individualią ir kolektyvinę vaikų ir suaugusiųjų veiklą;
• darbas su prioritetiniu mokyklos profiliu (pavyzdžiui, aplinkosauga);
• organizuoti renginius pagal kalendorinį ugdomojo darbo planą: vakarus, šventes, žygius, festivalius, konkursus, ekskursijas;
• remti įdomiausias vaikų iniciatyvas;
• skatinti vaiko teisių įgyvendinimą mokykloje kuriamose vaikų asociacijose ir organizacijose;
• įtraukti į darbą kolegas iš sporto, kultūros sferų;
• įtraukti tėvus ir visuomenę į bendrą visuomenei reikšmingą darbą;
• organizuoti mokinių atostogas;
• būti atsakingas už globotinių gyvybę ir sveikatą.

Reikėtų pažymėti, kad be pareigų organizatorius mokytojas turi ir teises. Visų pirma, jis turi teisę susipažinti su ugdymo įstaigos vadovų sprendimų projektais. Jis gali pasiūlyti iniciatyvas, kurios gali pagerinti ugdymo procesą. Mokytojas organizatorius turi teisę įtraukti kolegas į bendrų reikšmingų problemų sprendimą. Galiausiai mokytojas organizatorius turi teisę reikalauti iš ugdymo įstaigos vadovo pagalbos atliekant tarnybines pareigas.

Specialisto atsakomybė yra nurodyta pareigybės aprašyme. Už netinkamą tarnybinių pareigų vykdymą, pažeidimus ir materialinės žalos padarymą atsako organizatorius mokytojas.

Reikėtų pažymėti, kad labai svarbu tai, kas parašyta darbuotojo sutartyje: šiuos sąrašus turi žinoti pats specialistas. Ne paslaptis, kad daugelis mokytojų pasirašo į sutartį, žodžiu, nežiūrėdami.

Geras mokytojas organizatorius - Tai specialistas, kuris sumaniai naudoja savo profesinę patirtį, stebi dabartines pedagogines tendencijas ir turi tokias asmenines savybes, kurios jam padeda darbe.

Visų pirma, pedagoginį išsilavinimą turintis žmogus turi aiškiai išmanyti pedagogiką ir vaiko psichologiją. Tai yra profesinis pagrindas. Be šito sunku dirbti su vaikų komanda, kad ji būtų produktyvi, kūrybinga ir įdomi.

Tam tikri įgūdžiai gali padėti pagalbininkui darbe.

• Pedagoginis gebėjimas. Be teorijos specialistas turi turėti praktinės pedagogikos patirties. O jei to neužtenka (arba neužtenka), į pagalbą ateina pedagoginiai gebėjimai. Daugelis jų turi, bet jas reikia tobulinti.Šiuos gebėjimus turintis žmogus gali dirbti su didele vaikų komanda, nepamirštant ugdymo proceso individualizavimo. Tai žmogus, turintis gerus organizacinius gebėjimus, išvystytą kūrybinį mąstymą, profesionalų stebėjimą. Jis geba analizuoti ir apibendrinti informaciją, kurti ir kurti metodinius pokyčius.
• Viešo kalbėjimo įgūdžiai... Mokytojui organizatoriui dažnai tenka vesti koncertus, mokyklines varžybas, rengti šventines eiles, mitingus, vakarones, alumnų susitikimus. Jis kartais turi galimybę pasisakyti tėvų susirinkimuose (taip pat ir visose mokyklose), mokytojų tarybose, seminaruose, susitikimuose su kolegomis iš kitų mokyklų. Visa tai reikalauja iš specialisto mokėti taisyklingai save pristatyti (savęs prisistatymo įgūdžiai), susidėlioti kalbos eigą, įdomiai ir prasmingai pateikti tekstą ir žinutę. Bet kas gali būti užtemdytas, drovus, tyliai ar neaiškiai kalbantis, bet ne mokytojas organizatorius.

Priešingu atveju jie tiesiog jo neklausys. Tačiau tam tikra prasme organizatorius yra lyderis, lyderis, kuris turi vadovauti komandai už savęs. Laimei, viešojo kalbėjimo įgūdžiai lavinami. Netgi internetiniai kursai sugeba „prakalbinti“ tuos, kurie to labai bijo.

• Kūrybiškas mąstymas. Konkursai, akcijos, projektai, atostogos – jie nesibaigiančiu srautu liejasi ant mokytojo organizatoriaus. O jei „girgžda kūrybinės spyruoklės“, žmogus tiesiog negali atlaikyti šios lavinos. Profesionalui tokia aplinka yra norma, gyvenimo forma. Jis jaučiasi užtikrintai, net jei jam reikia vienu metu galvoje laikyti kelis scenarijus, programas, idėjas. Gyventi tokiu tempu lengviau kūrybingiems žmonėms, kuriems nereikia keletą naktų sėdėti prie dviejų puslapių scenarijaus. Lengva kurti idėjas, greitai reaguoti į kitą kūrybinį iššūkį, organizuoti mokytojai turi laiko padaryti viską.
• Gebėjimas dirbti daugiafunkcinėje aplinkoje. Mokytojo-organizatoriaus darbas nėra rutininis – jame yra elementų, kurie nepasikartos diena iš dienos. Žinoma, daug kas cikliška, suplanuotos veiklos dažnai kartojasi viena kita. Bet tai priklauso nuo paties specialisto požiūrio į profesiją. Kas iniciatyvus, nestokojantis perfekcionizmo ir entuziastingai imasi naujų renginių, puikiai atlieka net iš pirmo žvilgsnio ne pačius įdomiausius projektus.

Ir tuo pačiu metu reikia atlikti kelis darbus vienu metu: planuoti Mokytojo dieną, pavyzdžiui, filmuoti mokyklos žinias, ruoštis aplinkosaugos žiniasklaidos produkcijos konkursui, organizuoti intelektualų turnyrą pradinėms mokykloms... Žinoma, ne visi gali. dirbti taip.

• Pedagoginis taktas. Mokytojo profesija, kaip visi žino, siejama su dideliu profesiniu stresu, su „perdegimu“. Vaikai gali manipuliuoti suaugusiaisiais, elgtis ne visada nuspėjamai ir dažnai grubiai, šlykščiai. Mokytojas neturi teisės jų užkliūti, pereiti į šauksmus ir įžeidinėjimus. Jis negali vaiko išvaryti iš klasės (juk pats atsakingas už savo gyvybę ir sveikatą), pats negali užtrenkti durų.

Čia veikia profesionalumas, emocinis stabilumas ir pedagoginis taktas. Ten, kur paprastas suaugęs žmogus netenka kantrybės, mokytojas įtraukia reikalingus konfliktinės situacijos sprendimo būdus ir metodus.

• Vaikų psichologijos išmanymas, pritaikymas praktikoje. Mokėti matyti ir girdėti vaiką, o svarbiausia – suprasti jį nėra savaime suprantamas dalykas. Tai išmokstama. Naudodamasis turimomis žiniomis, mokytojas organizatorius laiku įžvelgs problemą, bus asistentas į keblią situaciją atsidūrusiam vaikui, gebės užmegzti pasitikėjimo kupiną ryšį su tėvais ir kt.

Pagrindinis pavojus praktikuojančiam mokytojui-organizatoriui – profesionalus „perdegimas“. Tai ypač aktualu tiems specialistams, kurie siekia užimti pirmaujančias vietas konkursuose, kurie turi įtakos mokyklos reitingui. Ir asmeninės savybės dažnai padeda susidoroti su tokiu spaudimu.

Dėmesingas, atsakingas, energingas, mąstantis – visa tai galima pasakyti apie gerą mokytoją-organizatorių. Tačiau darbe jam gali padėti ir kitos savybės.

• Komunikabilumas... Mokytojas organizatorius nėra stalo darbas. Tenka daug bendrauti, jungti žmones prie savo idėjų, dirbti partnerystėje. Norėdami tai padaryti, turite mokėti bendrauti: rasti bendras temas, teisingai perteikti savo mintį, mokėti įkvėpti ir būti įkvėptam.
• Atvirumas... Vaikai jaučiasi nuoširdžiais ir atvirais žmonėmis, kuriais gali pasitikėti ir sekti. Todėl izoliacija ir atsiribojimas yra labiausiai nepageidautinos žmogaus, dirbančio su vaikais, savybės.
• Reagavimas... Vaikai į kolektyvą atsineša ne tik savo džiaugsmus, bet ir problemas. Jie gali juos paslėpti, bet tuo pačiu parodyti norą dalytis tuo, kas jiems rūpi. Ir geras mokytojas tikrai pamatys šį prašymą. Neignoruoti to, nelikti abejingam – tai svarbi mokytojo savybė.
• Pasitikėjimas savimi... Be jos sunku įgyvendinti pedagogines ambicijas. Be jos neįmanoma vadovauti žmonėms, dideliam vaikų kolektyvui. Ir kartais tenka apginti savo sprendimus.

Pagrindinis reikalavimas specialistui – baigtas pedagoginis išsilavinimas. Konkrečiai, mokytojas organizatorius universitetuose praktiškai nemokomas (kartais ši specialybė tarp kitų atsiranda perkvalifikavimo metu). Bet mokytojų rengimo kolegijose tai gali būti kaip specializacija (pvz., „Pradinės mokyklos mokytojas. Mokytojas-organizatorius“). Net jei žmogus baigė mokytojų kolegiją ir gavo psichologo ar psichologijos mokytojo diplomą, jis gali dirbti mokytoju-organizatoriumi.