Logopedas mokytojas: aprašymas, privalumai ir trūkumai, mokymai

Logopedinės srities specialistų poreikis kasmet nuolat auga. Pasaulio sveikatos organizacijos duomenimis, nuo praėjusio amžiaus 90-ųjų pradžios ikimokyklinio amžiaus vaikų, kuriems nustatytas kalbos sutrikimas, skaičius nuolat auga visame pasaulyje.

Žmogaus kūne kalbos veikla yra tiesiogiai susijusi su centrinės nervų sistemos, tai yra, smegenų darbu. Esant įvairiems smegenų veiklos sutrikimams, atsiradusiems dėl gimdymo ar kitų traumų, paveldimumo ar kitų patologijų, vaikas turi atminties, mąstymo, dėmesio ir kitos psichinės veiklos sutrikimų, išreikštų vienokiu ar kitokiu laipsniu.

Šiuolaikiniai neurologai įrodė, kad sutrikus kalbos funkcijai, vaikas vėliau turi problemų intelekto vystymosi srityje. Palankiausias ir efektyviausias metas šalinti kalbos sutrikimus yra ikimokyklinis amžius. Tokio pobūdžio problemas tam tikru lygiu sprendžia medicinos specialistai, tarp kurių yra ir logopedas mokytojas.

Logopedas – aukštos kvalifikacijos specialistas, tiria įvairius kalbos defektus, jų atsiradimo priežastis ir kaip juos pašalinti. Norėdamas normalizuoti kalbos procesą, logopedas savo darbe taiko specialiai sukurtus metodus ir būdus, kurių dėka suaugusiųjų ir vaikų kalbos funkcija pagerėja arba visiškai atkuriama.

Logopedo profesija atsirado palyginti neseniai. Pirmą kartą jie pradėjo mokytis logopedijos XVII amžiaus pradžioje Europos teritorijoje.Iš pradžių logopedė dirbo su klausos negalią turinčiais vaikais. Ir tik po beveik trijų šimtmečių logopedija įgavo tas formas, kurios buvo skirtos būtent darbui su kalbos funkcijos korekcija. Apskritai logopedo darbas apsiriboja mokymu žmogų taisyklingai tarti visus gimtosios kalbos garsus.

Kad kalbos korekcija būtų efektyvi, logopedas turi išmanyti tokio mokslo, kaip psichologija, pagrindus, nes kalba ir žmogaus psichinė raida yra neatsiejamai susiję. Daugelis kalbos reprodukcijos defektų turi psichologines šaknis ir daug rečiau – įgimtas anatomines patologijas. Kalbos sutrikimai gali atsirasti žmogaus gyvenime ne tik ankstyvoje vaikystėje, bet ir bet kuriame kitame amžiuje, pavyzdžiui, po insulto. Todėl profesionalus logopedas mokytojas turi puikiai mokėti įvairias technikas, leidžiančias dirbti su bet kurios amžiaus grupės mokiniais.

Šiuo metu logopedo profesija skirstoma į specialistą, dirbantį tik su vaikais ir tik su suaugusiais pacientais. Abiejų šios profesijos kategorijų pareigos iš esmės panašios, skiriasi tik požiūrio į ugdomą žmogų metoduose.

Daugelis žmonių klaidingai mano, kad logopedas yra tai labiau gydytojas nei specialistas, išmanantis pedagoginius aspektus. Viena vertus, tai gali atrodyti taip, bet logopedo mokytojo profesija suponuoja pedagogikos ir tam tikra prasme medicinos simbiozę. Mokytojas susiduria su užduotimi ne gydyti ligonį, o išmokyti jį tarti raides ir garsus. Be to, verta paminėti, kad tokia profesija, vadinama „logopedu“, neegzistuoja. Taip žmonės dažnai vadina specialistą, turintį aukštąjį medicininį išsilavinimą, baigusį defektologijos srities kvalifikacijos tobulinimo kursus.

Logopedo mokytojo profesija ne tik visuotinai pripažįstama naudinga, bet ir labai paklausi. Tai leidžia žmonėms pagerinti savo gyvenimo kokybę ir suteikia galimybę joje save realizuoti. Tačiau be universalių žmogiškųjų vertybių, logopedija turi ir kitų privalumų.

• Mokytojo defektologo atlyginimas nenumato didelio piniginio atlygio, Bet toks specialistas visada turi galimybę papildomai dirbti privačių konsultacijų forma sutartinėmis kainomis, o kiekvienas defektologas gali laisvai pasirinkti laiką tokioms privačioms praktikoms pagal savo galimybes.
• Logopedai yra labai paklausūs. Galimas įsidarbinimas darželyje, mokykloje, poliklinikoje, privačiame mokymo centre, reabilitacijos skyriuje ir pan.
• Darbo trukmę mokytojas logopedas nustato pats... Šioje profesijoje nėra neišsakytų būtinų sąlygų, tokių kaip amžius. Net išėjęs į pensiją, šis specialistas gali tęsti karjerą tiek oficialiai, tiek privačiai.

Nepaisant visų teigiamų aspektų, kaip ir bet kuriuo kitu atveju, logopedinė terapija turi tam tikrų trūkumų.

• Užsiėmimai, vykstantys su įvairaus temperamento vaikais, nuolat reikalauja daug psichologinio streso ir fizinės ištvermės.... Dažnai logopedas mokytojas yra priverstas ne tik spręsti kalbos funkcijos problemas, bet ir veikti kaip psichologas, kuriam reikia išklausyti paciento pasakojimą, o susidariusią situaciją traktuoti su užuojauta ir supratimu.
• Be bet kokio kito krūvio, mokytojas yra atsakingas už reikiamos dokumentacijos tvarkymą, tai ypač pasakytina apie tuos specialistus, kurie dirba valstybinėse įstaigose.Kiekvienais metais kiekvienam studentui surašomų dokumentų skaičius tik didėja, o tai yra gana rimta našta bet kuriam specialistui.
• Logopedo darbo sėkmė ir rezultatas daugiausia priklauso nuo paties paciento, jo noro ir požiūrio pašalinti kalbos trūkumus.... Visų žmonių darbas ir motyvacija yra skirtingi, o kartais mokinys dėl daugelio priežasčių, nepaisant mokytojo defektologo pastangų ir aukšto profesionalumo, nesiekia su juo vedamų pamokų efektyvumo.
• Užsiėmimų rezultatai ar bent nedideli patobulinimai, pavyzdžiui, su alalija, mikčiojimu, afazija, gali pasirodyti negreitai, kartais jų galima tikėtis tik po 3 ar net 5 metų sunkaus darbo.

Daugelis žmonių, dažniausiai merginos, žinoma, renkasi būsimą profesiją dar mokykloje, linkdami į defektologijos kryptį. Tačiau pats specialistas, norėdamas tapti tikru logopedu, turi turėti kompetentingą ir aiškią kalbą be tarimo defektų.... Be to, svarbi ir bendra kalbėjimo kultūra. Bendraujant su bet kokio amžiaus mokiniais negalima leisti rašybos klaidų, stilistikos, taip pat svarbu nevartoti šnekamosios kalbos posakių. Mokytojo logopedo kalba visada yra pavyzdys jo mokiniui, kuris mokosi ir tobulina kalbėjimo įgūdžius mėgdžiodamas.

Mokytojas logopedas, norėdamas vykdyti profesinę veiklą, turi išmanyti ir suprasti žmogaus balso formavimosi fiziologiją ir mechanizmą, turėti tam tikrų anatomijos žinių. Dirbdamas su žmonėmis, turinčiais kalbos sutrikimų, specialistas turėtų būti susipažinęs su tokiais mokslais kaip etika, pedagogika, vaikų psichologijos pagrindai.

Kai kurie abiturientai, galvodami, kaip išmokti būti logopedu, klaidingai mano, kad pakanka tik baigti tam tikrus kursus. Bet jūs turite suprasti, kad jų baigimas nesuteiks jums teisės dirbti pedagoginį darbą su oficialiu darbu. Faktas yra tas, kad specializuoti kursai yra tik perkvalifikavimo programa tiems asmenims, kurie jau turi pagrindinį aukštąjį medicininį ar pedagoginį išsilavinimą. Norint tapti tikru logopedinės srities specialistu, reikia baigti aukštąją mokyklą (AMI), kurioje yra defektologijos fakultetas arba logopedijos katedra.

Norėdami studijuoti specializuotame universitete, turite iš anksto pasiruošti, nuodugniai studijuodami dalykus, kuriuos turite mokytis po 11 klasės:

• biologija;
• Rusų kalba;
• Socialiniai mokslai;
• literatūra arba matematika (priklausomai nuo universiteto reikalavimų).

Pagrindiniai stojantieji į universitetą dalykai bus biologija ir rusų kalba, būtent jie nustato balų skaičių, į kurį, remiantis egzamino rezultatais, bus atsižvelgiama norint išlaikyti biudžetinę ugdymo formą. . Be to, dalykų sąrašas gali būti keičiamas ar papildomas atsižvelgiant į aukštosios mokyklos, kurioje norėtumėte studijuoti, reikalavimus. Todėl geriausia iš anksto susipažinti su universiteto keliamais reikalavimais pretendentui.

Tačiau, be egzaminų, taip pat turėsite gauti logopedo medicininę pažymą, kad jūs pats nesergate kalbos sutrikimais... Be to, daugelis universitetų rengia pokalbius su kandidatais, siekdami išsiaiškinti jų galimybes studijuoti pasirinktame fakultete. Tai savotiškas testas, kuriam reikia pasiruošti iš anksto, atidžiai apsvarsčius savo žodinę kalbą trumpos kalbos forma.

Geriausi specializuoti Rusijos universitetai, kuriuos galima baigti kaip pagrindinį išsilavinimą, yra:

• R. Wallenbergo specialiosios pedagogikos ir psichologijos institutas;
• A. I. Herzeno valstybinis pedagoginis universitetas;
• Šolochovo Maskvos valstybinis humanitarinis universitetas;
• Maskvos psichologinis ir socialinis universitetas;
• Leningrado valstybinis universitetas, pavadintas A. S. Puškino vardu;
• Sankt Peterburgo valstybinis pediatrijos universitetas;
• Nižnij Novgorodo valstybinis pedagoginis institutas, pavadintas K. Minino vardu;
• Jaroslavlio valstybinis pedagoginis institutas, pavadintas K. D. Ušinskio vardu.

Universiteto ir specializuotų tobulesnio mokymo kursų defektologijos srityje pabaiga nereiškia, kad jūsų tolesnis žinių lygio augimas turėtų sustoti. Priešingai, logopedas mokytojas teikti kokybišką pagalbą savo mokiniams turi nuolat mokytis naujų ir tobulėjančių metodų, sukurtų korekciniam darbui su kalbos defektais.