Ikimokyklinio ugdymo mokytojas: aprašymas, žinios, mokymai

Tai, ką mokytojas veikia mokykloje, daugmaž supranta visi. Tačiau ikimokyklinio ugdymo mokytojo veiklos aprašymas daugeliui žmonių yra daug mažiau žinomas.

Pagrindinis kitų profesijų mokytojams neįprastas ikimokyklinio ugdymo pedagogo darbo bruožas – klojami pamatai sėkmingam vaiko vystymuisi. Šiuo metu labai lengva ir paprasta padaryti klaidą. Vėliau ją ištaisyti bus nepaprastai sunku, o kartais net neįmanoma. Daugybė psichologinių tyrimų leido nustatyti, kad pagrindiniai vaikų charakterio bruožai išsivysto nuo 4 iki 6 metų. Būtent tada nustatoma, kaip žmogus bendraus su kitais žmonėmis.

Tačiau nepaisant visos auklėjimo svarbos, nereikėtų pamiršti ir edukacinio tokios veiklos komponento. Šiame amžiuje taip pat turi būti įdiegtos žinios ir įgūdžiai. Sąveika su kiekvienu mokiniu turėtų būti kuriama individualiai – ko vėliau nebus net geriausiose mokyklose, o juo labiau universitetuose. Ikimokyklinio ugdymo pedagogas turėtų ne kovoti su vaikų fantazijomis ir žaismingais polinkiais, kaip bus vėliau, o jais naudotis, o kartu padėti juos įveikti, suvedant į logiškai užpildytą formą. Apibendrinant tai, kas buvo pasakyta, reikia sutelkti dėmesį į:

• atsakomybė;
• padidėjęs darbo sudėtingumas;
• poreikis veikti greitai ir sklandžiai;
• griežčiausiai atsižvelgiama į mokinių savybes.

Svarbiausias ikimokyklinio ugdymo pedagogo veiklos komponentas yra nuolatinis mokinių stebėjimas. Reikia pasirūpinti, kad jie nepatektų į pavojingą situaciją. Tai gali atsirasti bet kur – miegamajame ir koridoriuje, valgomajame ir klasėje, tačiau rizika ypač didelė vaikštant ir žaidžiant atviroje erdvėje. Atsižvelgiant į ypatingą kūdikių organizmo jautrumą infekcijoms, mokytojai, dirbantys su ikimokyklinukais, privalo du kartus per metus pasitikrinti sveikatą. Kartu jie patys turi mokėti įvertinti auklėtinių sveikatos būklę, o ištikus pirmai bėdai imtis reikiamų priemonių.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogai kartu su darželio darbuotojais ir kitais sveikatos darbuotojais rūpinasi vaikų sveikatos gerinimu, skiepija jiems higienos įgūdžius. Ypatingas dėmesys turi būti skiriamas nusilpusiems vaikams, tiems, kurie neseniai atsigavo po traumos ar ligos. Kai kuriais atvejais būtina ne tik lavinti kūdikius, bet ir užsiimti pedagogine bei psichologine korekcija.

Be to, darželis savo darbą atlieka tvarkingai ir sistemingai. Visa mokytojų veikla turi būti kuriama pagal aiškų patikrintą planą. Tai, žinoma, išreiškiama ir tiksliu užsiėmimų grafiko, treniruočių grupių režimo įgyvendinimu.

Mokytojo pareigos taip pat apima:

• laisvalaikio ruošimas;
• švenčių rengimas dalyvaujant vaikams;
• kitų mokytojų pavadavimas jų nesant;
• reikalingos dokumentacijos paruošimas;
• vykdomų vadovų, vyresniųjų auklėtojų, medicinos darbuotojų nurodymų ir nurodymų vykdymas;
• dalyvavimas pedagoginėse tarybose;
• kruopštus tvarkymasis su organizacijos turtu;
• švaros ir tvarkos palaikymas grupėje, o esant galimybei – ir visoje teritorijoje.

Bendrųjų žinių kategorija bet kuriam darželio auklėtojui apima darbo kodeksą ir ugdymo veiklą reglamentuojančius įstatymus. Taip pat būtina išstudijuoti vaikų teises reglamentuojančius aktus. Pedagoginė pedagoginė patirtis gali būti skirtinga (ir į ją būtina atsižvelgti dirbant). Tačiau net pradedantieji turėtų:

• mokėti valdyti mokinius;
• atsižvelgti į jų amžių ir fiziologines ypatybes;
• griežtai laikytis pedagoginės etikos principų;
• gebėti suprasti konfliktų priežastis ir jas pašalinti;
• turėti naujausius pedagoginius metodus;
• įsisavinti pagrindinius bendravimo su kitais mokytojais, jų vaikais, tėvais ir kitais žmonėmis metodus;
• gebėti užpildyti ugdomojo laisvalaikį;
• stebėti priešgaisrinę ir sanitarinę saugą;
• išmanyti organizacijos vidaus taisyklių principus.

Prieš pasirenkant ugdymo programą, būtina aiškiai nustatyti, ką būsimasis mokytojas iš tikrųjų planuoja veikti. Tiesioginis darbas vaikų grupėje labai skiriasi nuo ugdymo programų rengimo ir nuo darželio valdymo apskritai. Taip pat skiriasi nuolatinių ir vyresniųjų globėjų mokymo standartai. Kai kurie darželiai noriai įdarbins kolegijas ir technikumą baigusius asmenis. Iš tiesų, šiose mokymo įstaigose 3–3,5 metų jie įvaldo išsamią programą su praktiniu šališkumu.

Vidurinių specializuotų mokymo įstaigų su reikiama programa yra bent bet kuriame dideliame regiono mieste. Tačiau baigusiems mokyklą prasminga 4 ar 5 metus mokytis aukštojoje mokykloje. Bet kuris ugdymo skyrius visada primygtinai reikalauja, kad darželiai priimtų kuo daugiau abiturientų.Mokymosi procese jie nuodugniai įsisavins darbo su ikimokyklinukais metodus. Tikslinga ieškoti tinkamų mokymo programų pedagoginiuose institutuose ir universitetuose. Jau turintiems pedagoginę ar susijusią specialybę yra kiek lengviau – jie visada gali pasinaudoti persikvalifikavimo režimu, kuris trunka nuo 3 mėnesių iki 1 metų.

Šio formato specialusis išsilavinimas yra prieinamas visiems, turintiems aukštąjį universitetinį išsilavinimą (net ir visiškai kitoje specializacijoje). Jokių egzaminų nebus, tereikia susimokėti už mokymo kursą. Svarbu: žmonės, nutolę nuo pedagogikos, turės mokytis bent 1000 valandų. Jų išsilavinimo dokumente turi būti nurodyta, kad absolventams suteikta pedagogo kvalifikacija. Reikalingą perkvalifikavimą siūlo pedagoginiai universitetai visoje Rusijoje.

Darželio darbuotojai turi karjeros perspektyvų. bet materialine prasme tai nėra lydima atitinkamų pakeitimų... Daugelis, iš paprasto pedagogo tapę vyresniuoju, o toliau – vadovu, išvyksta į kitas sritis. Kažkas eina į švietimo skyrių, kažkas nori karjeros privačiame darželyje.