Eilėraščiai atminčiai lavinti

Kiekvienas žmogus tam tikru momentu turi atsigręžti į poeziją. Tačiau ne kiekvienas sugeba suvokti eilėraščius ir laikyti juos savo galvoje.

Eilėraščius lengviau įsiminti nei prozą, nes jie turi savo ritminį raštą, rimą ir emocinį foną. Atminčiai lavinti rekomenduojama mintinai įsiminti poetines eilutes. Šio proceso metu neuronai papildomai aprūpinami krauju. Tai padeda sumažinti kraujo krešulių riziką, pagerinti kraujagyslių sienelių kokybę ir sustiprinti signalo perdavimą tarp neuronų. Smegenų struktūrose tarp ląstelių formuojasi nauji ryšiai, skatinantys pažinimo procesus ir kitus asmenybės gebėjimus.

Poetinių kūrinių ritmas, melodija, vaizdingumas, emocinis turinys leidžia smegenims greitai įsitraukti į įsiminimo procesą ir atmintyje fiksuoti natūraliai susijungiančias linijas. Tokiu atveju susidaro šios savybės:

• kalbos vystymas ir turtinimas;
• žodyno papildymas;
• erudicijos plėtra;
• patobulinta dikcija;
• oratorinių įgūdžių skatinimas.

Net kelių poezijos eilučių įsiminimas teigiamai veikia smegenų struktūrų biocheminius procesus. Eilėraščių įsiminimas būtinas lavinant vaikų ir suaugusiųjų atmintį. Reikėtų atsižvelgti į individualias kiekvieno žmogaus suvokimo ypatybes. Asmuo, turintis motorinę atmintį, puikiai įsimena poeziją, jei ją lydi gestai ir pantomima. Gerai išvystyta vaizdinė atmintis apima poetinės medžiagos iš spausdinto leidinio įsiminimą.Žmonėms, gerai suvokiantiems informaciją iš klausos, tekstą patariama įsiminti garso įrašo skambėjimo metu, o patartina jį ištarti garsiai.

Siekiant pagerinti eilėraščių fiksavimą atmintyje, naudojami mnemonikos metodai, kurie aktyvina vaizdinį mąstymą. Pagrindinė klaida įsimenant poetinį kūrinį – susitelkimas į žodžius, stengimasis juos išlaikyti atmintyje.

Vaikystėje lengvai įsimenamos suprantamos rimuotos frazės. Vystymo ketureiliai neturėtų būti sudaryti iš sudėtingų ir nesuprantamų žodžių. Patiems mažiausiems, norint greitai įsiminti, rekomenduojami trumpi, patrauklaus turinio rimai. Vaikams tinka Agnios Barto, Samuil Marshak, Elenos Blagininos, Korney Chukovskio, Sergejaus Mikhalkovo eilėraščiai. Vyresni vaikai skatinami mokytis gamtos eilėraščių. Jų prašoma tam tikru ritmu groti liežuvio suktuvais, kad jie primintų rimus.

Pateikime tokių liežuvio sukčių pavyzdžių.

• Vika kramto gervuoges, šarkos graužia braškes.
• Kostja pjauna šieną Senijoje, o Senija neša šieną baldakimu. Senya neša šieną baldakimu, Senija miegos šiene.

Ateityje vaikai susipažins su gausesniais eilėraščiais. Jiems patariama pasiimti A.S. Puškinas, M. Yu. Lermontovas, A.T. Tvardovskis. Vyresniųjų klasių mokiniams – A.S. poetinių kūrinių sąrašas. Puškinas turėtų būti išplėstas.

Suaugusiesiems įsiminti labiausiai tinka žinomų poetų mėgstamos eilės. Paprastai jie yra aiškūs skaitytojui. Aiškus eilėraščio ritmas fiksavimo atmintyje procesui suteikia lengvumo ir džiaugsmo. Sudėtingi kūriniai gerai treniruoja smegenis.

Poezijos rinkinių išleidžiama pakankamai daug. Jei reikia, bet kokią poeziją galima rasti internete. Mokytis kiekvienai dienai siūlo rinktis Fiodoro Tiutčevo, Afanasijaus Feto, Vladimiro Majakovskio kūrinius.

Kasdien poezijos išmokimas atmintinai 15 minučių yra atminties problemų prevencija. Ugdomas gebėjimas laikyti reikiamą informaciją galvoje. Pagyvenusiems žmonėms pavyksta išlaikyti proto aiškumą ir tvirtą atmintį.

Efektyviam eilėraščių įsiminimui naudojama eido technologija. Jis pagrįstas vaizdiniais vaizdiniais, neįtraukiant loginio mąstymo. Eilėraštį rekomenduojama išmokti mintinai eilutė po eilutės. Kiekvieną eilutę būtina vizualiai paversti ryškia nuotrauka. Kuriami vaizdai turi paklusti tam tikram ritmui.

Pavyzdžiui, pabandykime „atgaivinti“ eilėraštį F. Tyutchevas „Rytas kalnuose“. Pirma, jums reikia mintyse sujungti pirmąsias 2 eilutes ir sukurti spalvingus vaizdus. Žodis „žydra spalva“ siejamas su Lozoriaus vardu, todėl galite įsivaizduoti Biblijos personažą, garsiai besijuokiantį mėlyname danguje. Šiuo metu dalis dangaus tamsėja. Juodame danguje, išmargintame ryškiomis žvaigždėmis, sklido žaibo iškrova, iš kurios vandens srovė nuplauna Lozorių.

Tada reikia įsivaizduoti kalnus. Neįprastas prieveiksmis, susidaręs iš žodžio „rasa“, pakeičiamas žodžiu „rasistai“, kad vaizduotėje geriau įsimintų. Gal kas nors įsivaizduos žmones su skirtingomis odos spalvomis tarp kalnų išsidėsčiusio slėnio zigzago šviesos juostoje. Ir vėl eilutės sakomos ritmu, mintyse vaizduojant naujai sukurtą šviesų paveikslą.

Kitas ketureilis gali būti vaizduojamas taip. Jie įsivaizduoja kalnus sodriomis suknelėmis, tarsi aukštuomenėje, sename baliuje. Ballinė suknelė matoma tik pusė. Toliau užtiesiama didžiulė antklodė, austa iš rūko.Ant plokščio kūno kremzlinės žuvies, kurios pavadinimas sutampa su švelnaus nusileidimo žodžiu, pakibo miglota antklodė. Savo vaizduotėje galite sujungti šias dvi sąvokas ir įsivaizduoti stintą ant nuožulnaus paviršiaus, padengtą miglota antklode.

Paskutinės eilutės įsivaizduojamos viduramžių gražaus choro, sukurto iš fragmentiškų debesų, savotiškų oro griuvėsių, pavidalu. Kuo ryškesnis vaizdas sukuriamas, tuo lengviau strofa bus įsimenama.

Galimybė lavinti atmintį įsimenant poeziją tinka įvairaus amžiaus žmonėms. Treniruotes rekomenduojama pradėti nuo 4 eilučių per dieną. Po paros juos reikėtų atgaminti iš atminties ir pridėti dar vieną posmą. Kiekvieną dieną reikia pridėti vis daugiau naujų eilučių, kasdien kartojant jau išmoktą medžiagą. Kiekvieną kitą mėnesį išmoktų eilučių skaičius turėtų būti padvigubintas. Norint lavinti atmintį, patariama kartoti pirmą mėnesį išmoktas strofas.

Vėliau padidėjus krūviui, nėra sunku išmokti bet kokio sudėtingumo poeziją, nes pagerėja gebėjimas įsiminti ir atkurti rimuotą tekstą. Kartojant daug kartų, poezija ilgai išlieka atmintyje. Norėdami įsiminti, turite pasirinkti pasirodymo piko laiką, pavyzdžiui, ryto valandas.

Suaugusiesiems būtina mokytis rimuotų eilučių. Įsiminimo efektyvumą palengvina jų skaitymas du kartus. Turite suvokti to, ką perskaitėte, prasmę ir perpasakoti tai savo žodžiais. Visas darbas suskirstytas į mažus semantinius blokus. Loginiai ryšiai leidžia gerai įsiminti poetinį tekstą.

Griežtas intonacijos ir pauzės laikymasis palengvina įsiminimą. Įsiminimo procese galite žvilgtelėti į knygą, mintyse įsivaizduoti siužetą arba pabandyti įsivaizduoti save herojaus vietoje. Iš atminties išmokta medžiaga tvirtinama ant popieriaus lapo. Kitomis dienomis būtina garsiai groti eiles.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų smegenys aktyviai vystosi, todėl rimų įsiminimas jiems yra labai naudingas. Geriausia naudoti paprastus, trumpus rimus. Jei tik vaikas supras kiekvieno žodžio reikšmę. Rekomenduojama vaikui paaiškinti jų reikšmę, kitaip nesuprantami žodžiai sukels dvejonių ir dvejonių atgaminant rimus.

Norėdami geriau įsiminti, turite pasirinkti įdomias ir prasmingas eilutes be sudėtingų žodinių struktūrų. Žaismingų elementų įvedimas lavina kūdikio kūrybiškumą. Veiksmingas būdas įsiminti su lygiagrečia istorija gyvūno vardu, vaizduojančiu jam būdingus judesius. Vaikas, kol visiškai įsimins tekstą, turi deklamuoti eilėraštį meškos, lapės, varnos, vištos vardu. Eilėraščiai turi atitikti amžių.

• Vaikai 3-4 metų amžiaus pasiūlyti ketureilius su gausybe daiktavardžių ir veiksmažodžių. Vaikas turi suprasti, kas yra ant kortos. Keturkampiai skaito lėtai, pasitelkdami spalvingą intonaciją ir veido išraiškas. Šis eilėraščių atgaminimas leidžia lengviau įsiminti. Suaugęs žmogus pradeda tarti posmą, vaikas tęsia.
• Iki 4-5 metų amžiaus vaikai pradeda formuotis motyvacijai įsiminti eilėraštį. Vaikas siekia mokytis ir jam pasakoti, kad parodytų savo įgūdžius suaugusiems. Tokiu atveju rekomenduojama imtis sudėtingesnių eilučių. Įsiminimo procesą palengvina kūrinio įsiminimas pagal vaidmenis, atliekant atskiras scenas. Pavyzdžiui, maitinti lėlę ar supti mešką.
• 5-6 metų vaikai gebantis įvaldyti gausesnę ir sudėtingesnę poeziją.Jie gali analizuoti veikėjų veiksmus, įsivaizduoti save jų vietoje, prisiminti tokias gyvenimo istorijas ir atsakyti į klausimus kūrinio tema.
• Iki 6-7 metų amžiaus formuojasi loginis mąstymas, todėl vaikų reikėtų prašyti, kad jie ant popieriaus lapo pavaizduotų pačius kūrinio herojus. Vaiko loginei atminčiai susieti skaitoma eilėraščio pradžia su prašymu perpasakoti tolesnį turinį.

Suaugusieji demonstruoja valios pastangas įsiminti poeziją, o vaikai gali priešintis šiam procesui. Vaikas turėtų priprasti prie eiliuotos kalbos ir mokėti ją suvokti. Norėdami dirbti su kūdikiais, turite laikytis šių rekomendacijų:

• su poezija būtina supažindinti nuo kūdikystės;
• pasivaikščiojimų, įvairių žaidimų metu reikėtų kartoti rimuotus kūrinius;
• reikia deklamuoti poeziją išraiškingai, su emociniu įkvėpimu;
• pasirinkta medžiaga turi atitikti mažojo žmogaus amžių;
• kūdikis turėtų suprasti visus žodžius;
• poezijos tekstus pageidautina iliustruoti piešiniais.

Eilėraštį rekomenduojama pradėti mokytis mintinai likus kelioms dienoms iki reikiamos datos. Būtina išskirti pagrindinius veikėjus, persmelktus poeto jausmų ir emocijų. Ryškus vaizdų ir įvykių pateikimas pagerina suvokimą ir įsiminimą. Veiksmingą įsiminimą palengvina posmų perrašymas ant popieriaus lapo, lėtas rimuotų frazių skaitymas, mimika ir akompanimentas gestais.

Kai kurie ekspertai rekomenduoja sudaryti sukčiavimo lapą, kuriame stulpelyje rodomos tik pirmosios visų eilučių raidės. Siūloma naudoti „sniego gniūžtės“ principą, kai įsiminimas vykdomas akrecijos būdu. Pirmiausia įsimenama pirmoji eilutė, tada 2 pradinės eilutės, tada 3 ir visos vėlesnės kartu.