Sisteminis mąstymas: savybės ir plėtra

Kiekvienas žmogus kasdien susiduria su daugybe problemų, kurias reikia greitai ir efektyviai išspręsti. Išvystytas sisteminis mąstymas padeda susidoroti su bet kokio sudėtingumo užduotimis ir tuo pačiu išvengti daugybės klaidų.

Pati koncepcija atsirado XX amžiaus antroje pusėje.... Iki to laiko pasaulis tapo daug sudėtingesnis, o loginio mąstymo nepakako, kad būtų galima veiksmingai atlikti daugialypius uždavinius, kuriuos žmonijai iškelia šiuolaikinė daugiamatė realybė. Reikėjo naudoti sudėtingesnį mąstymo procesą. Sisteminis mąstymas įgalina žmogų holistiškai vertinti bet kokį įvykį, stebėti ir taikyti visas realaus pasaulio veiksmų ir reiškinių tarpusavio sąsajas ir tarpusavio priklausomybes.

Žmogaus smegenys gali suvokti bet kurį objektą kaip sistemos dalį. Be to, jis gali išskaidyti visą sistemą į atskiras konstrukcines dalis. Žmonės gali numatyti jų atsiradimą, vystymąsi ir sunaikinimą. Tai reiškia, kad žmogus gali mąstyti sistemingai.

Sąvokos esmę galima apibūdinti paprastais žodžiais. Bet kuris objektas priklauso bet kuriai sistemai. Visos jo dalys yra sutvarkytos ir sujungtos, kad visas procesas eitų teisinga linkme, siekiant vieno tikslo. Nuoseklumas leidžia kiekvienai atskirai dalelei turėti visus vientisos sistemos požymius.

Pavyzdžiui, žmogus yra sudėtingas kūrinys, susidedantis iš daugybės atskirų elementų. Žmogaus kūno struktūra susideda iš širdies ir kraujagyslių, virškinimo, kvėpavimo, raumenų ir kaulų sistemos, reprodukcinės, odos, šalinimo, imuninės sistemos.Kitaip tariant, visi žmogaus organai yra sujungti į konkrečias sistemas. Žmogus gali egzistuoti tik tada, kai jie veikia vienu metu.

Visus atskirus elementus sudėtingi, daugialypiai ryšiai sujungia į vieną visumą. Bet koks vienos iš sistemų gedimas sukelia pokyčius kitose jos dalyse. Svarbu suprasti, kad žmogaus kūnas yra vientisa sistema. Sergant vieno iš organų liga, gydymas turi būti atliekamas visapusiškai, atsižvelgiant į visus sisteminius ryšius. Taigi kiekvienoje sistemoje yra daug posistemių, kurios yra suskirstytos į mažesnes dalis. Bet koks, net ir pats nereikšmingiausias elementas turi įtakos visos sistemos būklei.

Tačiau vientisas objektas yra ir didesnio struktūrinio darinio dalis. Asmuo veikia kaip šeimos narys. Visuomenės ląstelė reiškia etninę grupę, priklausančią tam tikrai valstybei. Tai, savo ruožtu, yra žmonijos dalis, kuri yra gyvosios žemės gamtos dalis. Žemės rutulys yra visatos elementas. Be to, bet kuris asmuo gali būti darbo ar sporto kolektyvo, bendruomenės socialiniuose tinkluose, klubuose nariu.

Sisteminis mąstymas pagrįstas smegenų gebėjimu objektyviai įvertinti esamą tikrovę... Paciento diagnozavimas pagal gydytojo ar specialisto apmąstymus apie automobilio įrenginį, jo gedimo nustatymas yra susijęs su tiesioginiu vietinių sistemų formos ir vidinės struktūros tyrimu. Kitaip tariant, priimti sprendimą pagal tai, ką matote savo akimis, reiškia vietos lygmeniu... Ekonominio modelio protinė aprėptis ir galimybė atkurti jo įvaizdį išplečia sąmonę iki pasauliniu lygiu.

Visų procesų, vykstančių su žmogumi, valdymui reikia naudoti sisteminį mąstymą. Jis dažnai lyginamas su loginiu mąstymo procesu, kuris apima psichinių operacijų analizę ir sintezę. Tačiau tam tikro algoritmo principas ne visada veiksmingas sprendžiant sudėtingas gyvenimo problemas. Tai neleidžia pažvelgti į problemą iš skirtingų pusių, pamatyti visus jos vidinius ir išorinius ryšius. Problemos sprendimas loginės analizės būdu, nenaudojant sisteminio mąstymo veiklos, gali nuvesti žmogų į kliedesį.

Pavyzdys – visą sovietmetį vykdyta melioracija. Logiški samprotavimai privedė prie išvados, kad suskystinti ir bjauriai dvokiantys žemės sklypai nereikalingi. Užpelkėjusias vietas nuspręsta nusausinti, kad būtų gauti papildomi derlingu dirvožemiu įrengti sklypai. Išnykus pelkėms turėjo būti sunaikinti uodų, gyvačių būriai, atsikratyti didelės drėgmės.

Loginiu požiūriu šis procesas turėjo būti naudingas žmonijai. Bet paaiškėjo, kad pelkėtas vietas maitina mažos upės ir upeliai. Po jų sunaikinimo didelės upės tapo seklios, sumažėjo šaltinių, sumažėjo derlius, išnyko užliejamos pievos, kuriose ganėsi gyvuliai. Loginis mąstymas neleido atsižvelgti į daugialypį ekosistemos ryšį. Dėl melioracijos išnyko kai kurios vabzdžių, gyvūnų ir augalų rūšys.

Bet kuri sistema yra vientisas ir nedalomas darinys, kurio atskiros dalys skirtingai sąveikauja viena su kita. Visos sistemos veikimas priklauso ne nuo elementų, o nuo jų sąveikos būdo. Kartais jie gali būti prieštaringi ir paradoksalūs, bet sisteminis mąstymas leidžia pamatyti ir atsižvelgti į visus sistemos elementų sąveikos niuansus.

Sisteminis mąstymas yra būtinas žmonių, dirbančių mokslo, meno, švietimo, politikos, verslo, vadybos srityse. Jis naudojamas kaip konkretus ir struktūrizuotas įrankis inžinerijos, fizikos, logistikos srityse. Paskirstytos apskaitos technologijos suteikia naują gyvybę informacinėms sistemoms programinės įrangos inžinerijos srityje. Sisteminio mąstymo metodas padeda žmonijai naršyti susivėlusiame naujų ir senų darbo būdų pasaulyje. Ji nustato geriausią iš daugelio įmonės praktikų ir prisideda prie veiksmingo projekto plėtros.

Tinkamų valdymo metodų pasirinkimas ir naujų technologijų diegimas padeda pašalinti klaidas. Sisteminio mąstymo pagalba jie sprendžia įvairias gamybos, tyrimų ir gyvenimo problemas. Šio tipo protinė veikla yra svarbi vadovų sudedamoji dalis, nes sistemiškai mąstantis žmogus turi daugybę savybių:

• gebėjimas efektyviai valdyti bet kokias sistemas, įskaitant kitų žmonių darbo organizavimą;
• proto lankstumas, pasirengimas tobulėti ir keisti savo įsitikinimus;
• galimybė pereiti nuo vieno objekto prie kito;
• gebėjimas įžvelgti procesų ir grįžtamojo ryšio modelį;
• gebėjimas kompetentingai kelti tikslus ir rasti būdus jiems pasiekti;
• gebėjimas suvokti situaciją iš įvairių pusių;
• gebėjimas vertinti įvykius ir informaciją kompleksiškai, tai yra holistiškai;
• gebėjimas atskirti atskiras visos sistemos dalis, taip pat objektus, esančius už jos ribų;
• menas kurti realių įvykių modelius, kurių pagalba galima nustatyti priežastinius ryšius ir pamatyti įvairias jų raidos galimybes;
• gebėjimas numatyti ir pasirinkti tinkamą elgesio taktiką bet kurioje situacijoje.

Sisteminis požiūris naudojamas kuriant naujas technines ir organizacines sistemas, derinant žinias iš skirtingų teorinių duomenų... Tai leidžia teisingai išanalizuoti situaciją. Aiškus pasaulio sandaros supratimas sumažina klaidų skaičių. Sisteminis mąstymas naudojamas kuriant asmeninius santykius, padedant individui suvokti aplink vykstančius įvykius.

Sistemingai mąstyti galintį žmogų sunku suklaidinti.

Žmonės, kurie geba mąstyti sistemingai, turi skirtingus tokio mąstymo lygius. Kai kurie gali pastebėti tik vieną daugelio visos sistemos savybių simptomą. Kiti gali matyti visus ženklus, bet negali nustatyti jų tarpusavio sąveikos. Trečiasis būdingas gebėjimui atpažinti visus ženklus ir rasti ryšius tarp jų. Pagaliau yra žmonių, pasižyminčių aukščiausiu sisteminio mąstymo aktyvumu, kurie patys gali kurti ženklus ir sukurti savo sistemą.

Nulinis lygis nekompetencija yra būdinga. Paprastai nulinio lygio žmonės neturi sisteminio mąstymo įgūdžių. Jie negali analizuoti situacijos ir veikti intuityviai. Jiems sunku išskirti pagrindinius dalykus, įvertinti riziką, numatyti įvykių pasekmes.

Jie nepaiso svarbiausių situacijos aplinkybių. Grubus, spontaniškus sprendimus tokie asmenys priima labai dažnai. Jie negalvok apie pasekmes.

Pradinis lygis būdingas žmonėms, gebantiems įžvelgti įvykius įtakojančius veiksnius, struktūrizuoti informaciją, taikyti reikšmingus kriterijus ir formuluoti logiškas išvadas. Sistemingas požiūris į tokio asmens situaciją gali būti atsekamas tik tose srityse, kuriose asmuo gerai orientuojasi... Tik šiose srityse jis sugeba nustatyti priežastinius ryšius.

Šio lygio žmonės gali analizuoti daug įvairios informacijos, įskaitant sudėtingus ir daugiafaktorinius reiškinius. Jie gali atskirti pagrindinę informaciją nuo antrinių faktų, matyti priežasties ir pasekmės ryšius. Jie gerai analizuoja situacijas, kurios peržengia jų profesinę kompetenciją. Jiems būdingas mąstymo įvairumas, leidžiantis sukurti kelis vienos problemos sprendimo variantus. Šie asmenys sugeba užčiuopti barjerą, trukdantį pasiekti tikslą, jį apeiti arba įveikti kliūtis kitu būdu.

Asmuo, turintis tokį sisteminio mąstymo lygį, sugeba kurti naujas koncepcijas, leidžiančias rasti sudėtingų praktinių problemų sprendimus. Gebėjimas efektyviai užbaigti trūkstamas sistemos grandis yra būdingas asmeniui. Jis geba daryti teisingas išvadas remdamasis daline arba prieštaringa informacija.

Asmuo, neturintis tokios protinės veiklos, gali išmokti mąstyti sistemingai. O žmonės, turintys įgimtų sisteminio tikrovės suvokimo gebėjimų, turi galimybę juos ugdyti, suteikdami jiems sąmoningumo ir organizuotumo.

Sisteminio mąstymo proceso formavimasis yra glaudžiai susijęs su pažinimo funkcijomis. Tai apima kruopštų ir išsamų mus supančio pasaulio stebėjimą, įsiskverbimą į gilią daiktų ir reiškinių esmę, visų smulkiausių smulkmenų ir niuansų suvokimą. Konkrečios sistemos veikimas, bet kokių joje vykstančių procesų eiga, taip pat pasekmės suteikia žmogui galimybę ištirti viso mechanizmo veikimą ir išmokti spręsti problemas pasitelkus įgytas žinias.

Savo akiračio plėtimas ir įvairiapusių interesų ugdymas padeda žmogui ugdyti gebėjimą sistemingai ir harmoningai mąstyti. Būtina atsikratyti per gyvenimą susiformavusių stereotipų. Nestandartinėje situacijoje jie trukdo priimti teisingą sprendimą. Atminties ugdymas turi nemenką reikšmę. Juo siekiama įgytas žinias įsiminti, analizuojant ir sisteminant.

Taikant sisteminį požiūrį, visų tipų įsiminimas veikia aktyviai: klausos, regos, uoslės, lytėjimo, motorinė, sensorinė, emocinė atmintis. Reikia daug dėmesio skirti gebėjimui susikaupti. Jis lavina gebėjimą greitai perjungti dėmesį nuo vieno objekto prie kito.

Lavinkite sisteminio mąstymo procesą suaugusiems tai įmanoma sukuriant netikrumo situacijas. Žmogaus prašoma rasti efektyvų sprendimą, sukuriant problemos modelį ir jį išsprendžiant. Netikrumo situacijų sugalvojimas ir būdų jas išspręsti moko mąstymo procesą būti sistemingu. Įgytas įgūdis dažnai naudojamas gyvenime. Ne kiekvienas įvykis turi šimtaprocentinį tikrumą, gyvenimo aplinkybės kartais pasikeičia netikėtai. Tam reikia tinkamo problemos sprendimo būdo.

Labai sunku suformuoti vaiko kompetenciją sisteminio mąstymo srityje. Galima ugdyti sisteminį požiūrį į vaikus supančio pasaulio suvokimą, plečiant jų protinius įsitikinimus. Svarbu išmokyti vaikus filtruoti gaunamą informaciją, kad jie galėtų pabrėžti svarbią informaciją ir atmesti nereikalingus, antraeilius faktus. Norint išmokyti konstruoti, reikia sukurti situacijas, kurias vaikai turi apgalvoti.

Labai svarbu ugdyti gebėjimą matyti grįžtamąjį ryšį. Vaikas turi išmokti numatyti tiek tiesiogines priimtų sprendimų pasekmes, tiek ilgalaikes perspektyvas.Reikia kurti įvairias situacijas, reikalaujančias ieškoti skirtingų kelių.

Sistemingas požiūris į užduočių atlikimą neapsiriboja griežtomis standartų sistemomis. Gera vesti grupinius žaidimus turint konkurencinį pranašumą. Sisteminio mąstymo proceso ugdymui rekomenduojama pasirinkti absoliučiai bet kokį objektą ir pratimą padalyti į 2 etapus.

1. Pasirinkta koncepcija turi būti surašyta ant popieriaus lapo. Tada dviejuose stulpeliuose turite surašyti įvairias posistemes, įtrauktas į šio objekto struktūrą. Pavyzdžiui, žodis „tortas“ yra užfiksuotas lapo centre. Dešinėje yra tokios sąvokos kaip „gražu“, „apvalus“, „žvakės“, „skanu“, „saldumas“, „delikatesas“, „desertas“, „pjaustymas“, „griežinėlis“, „sluoksnis“, „ pakopa“. "," Pildymas ". Žodžio „tortas“ kairėje yra užrašyti žodžiai „miltai“, „tešla“, „grietinėlė“, „grietinėlė“, „kondensuotas pienas“, „medus“, „vaisiai“, „sviestas“, „tortas“, „suflė“, „konfigūra“, „braškės“, „avietės“, „riešutai“, cukraus pudra“, „soda“, „mielės“.
2. Būtina apibrėžti didesnę sistemą kuri apima šią sąvoką, kurios dalis ji yra. Gali būti gimtadienis, jubiliejus, vestuvės, banketas, šventė, šventė, arbatos vakarėlis, kulinarijos skyrius, konditerijos parduotuvė.

Vaikams yra daug žaidimų, skirtų sisteminiam mąstymui lavinti. Vaikų prašoma sukurti sistemos dalių hierarchiją, pavadinti visą objektą pagal jo dalis, toliau mažinti arba didinti iki ribos, rasti bendrą ir išskirti pagrindinį dalyką. Pavyzdžiui, žaidimas, kuriame vaikai turi pasidalinti dešimčia minčių su į Žemę atskridusiu ateiviu, padeda formuoti įgūdį atskirti pagrindinį turtą nuo antraeilių ženklų.

Kita užduotis susiveda į tai, kad vaikas susimąsto, kokios yra pagrindinės įvairių objektų dalys (automobilis, skalbimo mašina, lova, vežimėlis, puodas), kaip jie yra tarpusavyje susiję. Be kokių ingredientų sriubos išvirti neįmanoma, o kokių nebūtina naudoti.

Bet kokie galvosūkiai, aritmetiniai galvosūkiai, šachmatų uždaviniai lavina sisteminį vaiko mąstymą. Pavyzdžiui, paprasta užduotis pradedantiesiems šachmatininkams susiveda į tai, kad dramblys, norėdamas išgąsdinti savo pažįstamus, persirengė vaiduokliu. Jo užduotis – apeiti medžius jų neperšokant. Jūs negalite stovėti ant kamerų, kur bokštas gali jį numušti. Norėdami įbauginti veikėją, jis turi eiti į narvą su savo atvaizdu. Kiek judesių turi atlikti vyskupas, kad greitai išgąsdintų visus herojus?