Vaizduojamasis mąstymas: ugdymo ypatumai ir metodai

Kiekvieno žmogaus smegenyse yra daugybė vaizdų. Bet kokie išgirsti ar perskaityti žodžiai akimirksniu ištraukia tam tikrus vaizdinius iš individo sąmonės, juos transformuoja. Bet kuris žmogus sugeba vaizdžiai mąstyti.

Psichologijoje daug dėmesio skiriama kognityviniams mechanizmams, kurie sudaro žmogaus vaizdinio mąstymo pagrindą. Gebėjimas mąstyti vaizdais yra nepakeičiamas žinių komponentas. Protinės užduoties turinys grindžiamas vaizdine medžiaga. Žmogaus atminties saugykloje yra daugybė juslinių vaizdų, kuriuos žmonės naudoja gyvenimo procesams atspindėti. Vidinis žmogaus pasaulis yra kuriamas remiantis vaizdiniais, klausos, lytėjimo ir skonio vaizdais. Spręsdamas bet kokias problemas, tiriamasis analizuoja, lygina, apibendrina skirtingus reiškinių ir įvykių vaizdinius.

Vaizduojamasis mąstymas pasižymi svarbiomis savybėmis.

• Situacijos suvokimas vyksta kaip visuma, nesiskaidant į atskiras detales. Aistra konkretiems elementams neleidžia žmogui matyti viso vaizdo, tai yra, už bangų jis gali nematyti jūrų. Apdorojant naują informaciją, tokio tipo psichinė veikla apima tiesioginį ištraukimą iš atminties arba poilsį per įvairių vaizdų vaizduotę, o ne vertinimus ar išvadas.
• Tarp objektų ir jų savybių nustatomi neįprasti atitikmenys. Savotiškas protinis problemų sprendimo vaizdas susidaro įžvalgos pavidalu. Jokia asmenybė negali kontroliuoti nesąmoningų procesų. Kartais žmogaus smegenyse mirga nesuprantami ir net patys neįtikėtiniausi vaizdai.Tiesą sakant, jie yra naudingi formuojant ir lavinant vaizduotės mąstymą.
• Vaizduojamasis mąstymas pasižymi asociatyvumu, dinamiškumu, mobilumu... Tai greitas mąstymo procesas. Kartais žmogus neturi laiko aprengti žodžiais atsiradusių vaizdų.

Realybės atspindėjimas perkeltine forma labiausiai būdingas meno ir literatūros kūriniams.

Tai vaizdas, kuris yra pagrindinis kūdikių mąstymo vienetas. Pasak mokslininkų, 30% moksleivių iki 6 klasės naudoja mąstymo priemones perkeltine forma, kad įsimintų taisykles ir spręstų problemas. Pasitikėjimas įvaizdžiu prisideda prie gero mokyklinės medžiagos įsisavinimo, aktyvina kūrybines vaiko puses, formuoja jo vaizduotę.

Kiekvieno žmogaus gyvenime gebėjimas mąstyti vaizdais vaidina svarbų vaidmenį. Figūrinių asociacijų, fantazijų naudojimas atveria naujas galimybes lavinti vaizduotę, dėmesį, atmintį, kūrybinius žmogaus gebėjimus. Vaizduojamasis mąstymas naudojamas kaip papildoma priemonė praplėsti gebėjimą spręsti bet kokią gyvenimo užduotį ar susidoroti su iškilusia problema. Tai padeda įvairiapusiškai ir įvairiai atspindėti objektyvią tikrovę.

Vaizduotės laipsnis priklauso nuo sąmonės lygio, gyvenimo patirties, vidinės harmonijos. Ši psichinė veikla padeda žmogui išreikšti savo mintis apie bet kokius objektus ir reiškinius, pakeisti juos pasikeitus aplinkybėms. Šiuo atžvilgiu subjektas turi galimybę užpildyti trūkstamas paveikslo detales, išplėsti asociatyvius ryšius, mintyse giliai įsiskverbti į problemą ar užduotį.

Daugelyje kūrybinių profesijų sunku, o kartais ir neįmanoma išsiversti be vaizdinio mąstymo. Dizaineriai, menininkai, mados dizaineriai, architektai, poetai, rašytojai, filosofai mąsto vaizdais. Figūrinių komponentų panaudojimo produktyvumas plačiai pasireiškia intelektualioje kūryboje.

Vaikų vaizduotės mąstymo diagnostika atliekama lankstydamas iškirptus paveikslėlius. Tokiu būdu išbandoma galimybė surinkti vaizdo daleles į vientisą visumą. Atskirų detalių susijungimas rodo psichinio chaoso buvimą arba tikslingumą kuriant holistinį vaizdą. Suaugęs ar paauglys gali pats atlikti diagnostiką.

Įsivaizduokite kelis vaizdus paeiliui ir įvertinkite jų ryškumą 10 balų skalėje, kur 1 yra per silpnas vaizdas, o 10 yra labai ryškus vaizdas:

• šalia jūsų namo stovi gražus motociklas;
• tas pats motociklas pradeda judėti;
• ta pati transporto priemonė dideliu greičiu lekia miesto gatvėmis;
• motociklas lenkia automobilių eilę;
• jis palaipsniui tolsta, virsta mažu taškeliu ir beveik išnyksta iš akių;
• dabar tas pats motociklas guli ant kelio pakraščio apvertęs ratus;
• jis grąžinamas į normalią padėtį;
• šį kartą vairuoja atsargiai, lėtai;
• motociklas važiuoja kalnų serpantinu;
• jis skuba tamsoje su įjungtu žibintu.

40 taškų laikomi geru rezultatu.... Tai reiškia, kad jūsų vaizdų ryškumas yra tinkamo lygio. Jei rezultatas yra mažesnis nei 20 balų, būtina skubiai imtis priemonių vaizduotės mąstymo veiklai ugdyti.

Mąstymą lavinti vaizdų pagalba būtina pradėti nuo 4-5 metų. Naudojamos įvairios technikos. Pavyzdžiui, ikimokyklinio amžiaus vaikams taikomas „pasakotojo eksperimento“ metodas.

Parenkamas pirmas į galvą ateinantis žodis, kurį reikia derinti su kita sąvoka naudojant prielinksnius. Pavyzdžiui, žodžiai „katė“ ir „dėžutė“: „katė ant dėžutės“, „katė po dėže“, „katė dėžėje“. Ir tada įsijungia vaikų vaizduotė, kuriami įvairūs vaizdai: katė dėžutėje gyvena su kačiukais; katė dėžėje laiko savo aprangą ir aksesuarus; katė slepiasi po dėžute nuo ryškios saulės; katė išdėliojo indus ant dėžutės ir vaišina jais savo beglobius draugus.

Norėdami formuotis vaizduotės mąstymui, turite duoti valią fantazijai. Tam tikslui reikia mintyse kurti vaizdinius paveikslus, statyti asociatyvias eilutes. Psichologai rekomenduoja asociacijų paiešką dažniau organizuoti pradinių klasių mokiniams. Žaidimas vadinasi "What's It Like?" Ji puikiai lavina jaunesnių mokinių vaizduotę. Vaikai kviečiami atidžiai įžvelgti spiralę, stačiakampį, apskritimą, bet kokį vingiavimą, abstraktų piešinį ir sugalvoti savo asociacijas.

Mokymosi proceso metu pratimai pamažu sunkėja. Vaizduojamojo mąstymo formavimuisi būtina įtraukti užduotis, reikalaujančias operuoti su įvairaus apibendrinimo lygių vaizdais, pačių objektų vaizdais.... Meno kūrinių parodos, kelionės, įvairių peizažų aprašymai prisideda prie efektyvaus mąstymo naudojant ryškius minties paveikslus.

Suaugusieji gali lavinti vaizduotės mąstymą pateikdami ryškius tarpusavyje susijusius paveikslėlius, padedančius kurti vaizdus. Turite mintyse įsivaizduoti būsimą veiksmą. Jei bijote pamiršti atlikti mokėjimą, turite pateikti ryškų vaizdą. Galvoje nupieškite, kaip įeinate į „Sberbank“ ir prieinate prie terminalo. Pačios smegenys atliks šį veiksmą už jus tuo metu, kai eisite pro „Sberbank“. Jis primins apie neapmokėtas sąskaitas.

Paprastai vaikystėje tokio tipo mąstymo procesas aktyviai vystosi per fantazijas ir vaidmenų žaidimus. Vaikai formuojami gaminant įvairius rankdarbius, aplikacijas, origami, makramė, lipdant plastilinu, piešiant abiem rankomis, dėliojant dėliones, žaidžiant domino ir bingo. Labai gera priemonė tokio mąstymo ugdymui yra pasakų skaitymas naudojant veido išraiškas, gestus ir emocijas, animacinių filmų žiūrėjimas, animacinių filmų personažų piešimas numanant siužetą, ko pasekoje gaunamas neatpažįstamas, naujas herojus. Turite nuolat prašyti vaiko, kad jis fantazuotų matydamas akmenukus, debesis, spūstis.

Tinka vaikams vaidmenų žaidimai su transformacija. Paskyrus vaidmenis, suvaidinama išgalvota situacija. Kūdikiai virsta pacientais ir gydytojais, pirkėjais ir pardavėjais, klientais ir kirpėjais. Jais gali tapti cirko ar teatro artistai, mados dizaineriai, astronautai.

Užduotis formuojama atsižvelgiant į galimybę maksimaliai realizuoti vaikų fantaziją. Pavyzdžiui, skrendant į Marsą sugedo variklis, reikėjo skubiai nusileisti artimiausioje planetoje. Vaikai turėtų pasakoti, ką mato pro įsivaizduojamus langus, detaliai apibūdinti nežinomą teritoriją, paskaičiuoti likusias maisto atsargas.

Norėdami atlikti kitą užduotį, turite naudoti bet kurį pažįstamą objektą ir papildyti jį naujomis funkcijomis... Pavyzdžiui, įprastą tuščią konservų skardinę galima paversti inde sėkloms daiginti, dėžutę sagoms laikyti – į galvos priedą mažam sniego seneliui.

Galite išmokti mąstyti perkeltine prasme naudodami atvirukus, kuriuose vaizduojamas bet koks objektas. Vaiko prašoma vietoj šio objekto įsivaizduoti kokį nors faunos atstovą.Pavyzdžiui, nupiešta saulė gali būti siejama su liūto galva, kur saulės spinduliai virsta karčiais. Kitas mažylis gali įsivaizduoti vorą ar aštuonkojį. Vaikų prašoma žodžiu apibūdinti jų vaizduotėje iškilusį gyvūną ar vabzdį. Tada reikia nupiešti.

Ateityje vykdomas vaizduotės mąstymo lavinimas tų pačių atvirukų pagalba, tačiau šį kartą vaikams duota užduotis vietoj vaizduojamų daiktų įsivaizduoti maisto produktus. Tada galite paklausti, kaip atrodo floros atstovai. Saulė vaiko vaizduotėje gali virsti pyragu, saulėgrąža ar ramunėlėmis.

Droodles yra plačiai naudojamos manipuliuoti psichikos vaizdais. Jie primena piešinius, kurie yra naudingi vaizduotei lavinti. Kiekvienam raštui, kuris yra grafinis galvosūkis, būtina suteikti naują prasmę. Norėdamas susieti vaizdą ir galvoje atsiradusį vaizdą, žmogus turi mintyse pereiti didelį kiekį informacijos, saugomos smegenų archyve. Kiekviename skraiste yra daugybė atsakymų variantų. Būtina pasirinkti visų vaizdų užrašus. Kuo daugiau tuo geriau.

Asociacinių grandinių kūrimas leidžia smegenims savo nuožiūra generuoti vaizdinius vaizdus. Figūrines eilutes reikia vaizduotėje didinti ir sumažinti, priartinti ir nutolinti, nudažyti skirtingomis spalvomis, keisti formą. Taip pat yra įdomi agliutinacijos technika, kai mintyse sujungiamos dalys, paimtos iš skirtingų vaizdų. Taigi, lėktuvo idėja buvo perimta per ilgalaikį paukščių stebėjimą.

Yra puiki mankšta vaikams. Menininkas neturėjo laiko baigti tapyti paveikslo. Baigti jo darbą. Tačiau antroji pusė neturėtų skirtis nuo pirmosios paveikslo dalies. Norėdamas atlikti užduotį, vaikas turės atspindėti antrą paveikslo dalį. Pirmuosiuose etapuose galite leisti ant piešinio ašies pritaikyti veidrodį, kad pamatytumėte, kaip turėtų atrodyti dešinė pusė.

Suaugusieji rekomenduoja pratimai su veidrodiniu raidžių išdėstymu. Pirma, turite atidžiai apsvarstyti abiejų tipų ženklus su skirtingais nuolydžiais. Tada jiems rodoma tik viena raidė. Būtina greitai nustatyti, ar prieš akis yra normalus, ar veidrodinis vaizdas.

Degtukų pratimai puikiai tinka paaugliams ir suaugusiems. Turite mesti 5 gabalus ant stalo, tada žiūrėti į juos 30 sekundžių ir nežiūrėdami ta pačia tvarka išdėstyti kitus 5 degtukus. Šį pratimą turite atlikti tol, kol pasieksite tinkamą išlyginimą. Tada rungtynių skaičius padidinamas.

Kita užduotis apima žodžio rašymą lapo centre. Turėtumėte pasirinkti tinkamus apibrėžimus ir užrašyti juos dešinėje. Kairėje lapo pusėje reikia sudėti būdvardžius ar dalyvius, kurie reikšme nesijungia su centre užrašytu daiktavardžiu. Pavyzdžiui, sąvokos „šuo“ dešinėje galite sudėti žodžius: „kiemas“, „gražus“, „plonas“, „protingas“, „plaukuotas“, „dėmėtas“, „žaismingas“, „piktas“. , „mokoma“. Kairėje pusėje reikia sugalvoti būdvardžius ar dalyvius, kurie nedera su šuns įvaizdžiu: „skystas“, „ugniai atsparus“, „smailus“, „trikampis“, „mėnulis“, „juokiasi“, „be debesų“. “.

Galvosūkių sprendimas, kuriame yra raidės, skaičiai, kableliai, vaizdai, išdėstyti skirtinga tvarka, leidžia vaikui atlikti psichinę analizę, moko mąstyti vaizdais, ugdo kūrybingą asmenybę. Ieškokite homonimų su pagrindiniais klausimais taip pat naudojami mokant mąstyti perkeltine prasme. Paprastai naudojami pagrindiniai klausimai. Koks žodis reiškia vynmedžio šakelę ir piešimui naudojamą objektą? Ką reiškia ginklo gabalas ir medžio gabalas?

Mįslės formuoti gebėjimą vaizduotėje sukurti vaizdą, tinkamą konkretaus veiksmo ar objekto požymiams žodiniu būdu apibūdinti. Mįslės turi būti tariamos išraiškingai, logiškai akcentuojamos ir daroma pauze. Spręsti skirtuose sakiniuose slypi įvairūs gamtos reiškiniai, faunos ir floros atstovai, patys žmonės ir jų gyvenimo būdas.