Divergentinis ir konvergentinis mąstymas: apibrėžimas, bruožai, psichologų rekomendacijos

Kiekvienas sprendžia problemas savaip. Vienas, ieškodamas atsakymų, pradės studijuoti vadovėlį, kitas ieškos atsakymo savo galvoje ir pasiūlys keletą variantų. Greičiausiai išeitį ras abu. Tačiau pirmasis tai darys pagal visas taisykles, antrasis – pasitelkęs fantaziją. Visas skirtumas yra mąstymo būdu. Šiuo atveju susiduriame su žmonėmis, turinčiais ryškų konvergentinio ir divergentinio mąstymo tipus.

Psichologas iš Jungtinių Amerikos Valstijų Joy'us Guilfordas pristatė konvergentinio ir divergentinio mąstymo sąvokas. Praėjusio amžiaus 60-aisiais jis nustatė šiuos du tipus. Pagal jo apibrėžimą, konvergentinis mąstymas yra skirtas rasti vienintelį teisingą sprendimą. Divergento ypatumas yra tas jo savininkas problemos sprendimą sprendžia už dėžutės ribų, kitaip jis vadinamas kūrybišku.

Terminas kilęs iš lotyniško žodžio divergere, kuris reiškia nukrypti arba nukrypti. Skirtingo mąstymo žmogus vienu metu ieško kelių atsakymų į tą patį klausimą. Į problemos sprendimą jis kreipiasi kompleksiškai, dažnai remdamasis savo jausmais. Jis turi šias charakteristikas:

• suvokimo greitis - žmogus per trumpą laiką išduoda daug idėjų;
• gebėjimas mąstyti vaizdais;
• įvairovė, gebėjimas neužkabinti vieno varianto, pakeisti savo požiūrį;
• stebėjimas – jis pastebi tai, ką kiti nepastebi arba neteikia reikšmės;
• nestandartinis, gebėjimas duoti originalias idėjas.

Dažniausiai tokį mąstymą turi kūrybingi žmonės. Paprastai jie nėra laikomi puikiais mokiniais mokykloje. Jiems sunku išsilaikyti bendroje programoje. Studijuoti daugybos lentelę jiems yra daug sunkiau nei rašyti esė bet kokia tema.

Šie žmonės yra kūrybingi tiek profesiniame, tiek asmeniniame gyvenime. Puikus pavyzdys yra didysis teorinis fizikas Albertas Einšteinas... Būdamas vaikas, jis neparodė išskirtinių protinių sugebėjimų. Mokytojai jo nelabai vertino. Tačiau tai nesutrukdė jam, subrendus, tapti vienu žymiausių XX amžiaus mokslininkų.

Bene tiksliausią jo ir kitų žmonių, turinčių ryškų skirtingą mąstymą, apibrėžimą pateikė Nobelio premijos laureato amžininkai. Jie sakė, kad kalbėtis su juo buvo tarsi būti ketvirtoje dimensijoje. Tokių žmonių kaip Einšteinas yra tik keli, jie yra ypatinga visuomenės dalis, kitaip nei bet kas kitas. Tačiau būtent jų dėka ir daromi didžiausi atradimai.

Šis terminas taip pat atėjo pas mus iš lotynų kalbos, kur convergere reiškia „suartėti į vieną centrą“. Tokį mąstymą galima palyginti su mokyklos programa, kurioje dažniausiai taikomas „masinis“ metodas. Išmokau teoremą – penketukas žurnale raudonu rašikliu, suabejojau, ar reikia studijuoti chemiją – atstumtas, tinginys, prastas studentas.

Tačiau ne visada žmogus, turintis enciklopedinių žinių, sugeba taip gerai suprasti gyvenimą, kaip geometrijos dėsnius. Jo linijos niekada nesikerta. Jis nesuteikia sau teisės abejoti. Kartu su aukso medaliu jis visai negauna brangaus narvo, kuris neleidžia peržengti švietimo sistemos nustatytų ribų. Jo gyvenime viskas išdėliota lentynose, o jei ši lentyna sugenda, tada jis pasirodo bejėgis.

Jei žmogus turi bent kiek išvystytas abiejų tipų mąstymas, jis yra potencialus genijus... Tačiau tokie yra reti. Nustatyti, koks tipas būdingas konkrečiam asmeniui, yra gana paprasta. Dažniausias būdas yra pasiūlyti tam tikrų objektų sąrašą, pavyzdžiui, „kibiras, lova, stalas, naktinis staliukas“ ir paprašyti tiriamojo pasakyti, kaip galite juos naudoti. Jei jis turi kibirą tik šiukšlėms, lovą miegui, stalą valgyti, naktinį staliuką papuošalams laikyti, turime šviesų konvergentiško mąstymo savininką.

Jei atsakant į šį klausimą naudojamas tarpininkavimas, tai yra, kibiras gali tapti muzikos instrumentu, lova - ekranu namų lėlių teatrui, stalas - drobė paveikslui, o naktinis staliukas - kėdė. , tada taikomas nukrypimas.

Jį lavinti galite įvairių pratimų pagalba. Be to, jie taikomi tiek ikimokyklinukams, tiek suaugusiems. Pradėkite atlikti užduotis su visa šeima arba pietų metu su bendradarbiais. Darykite tai reguliariai. Paverskite šias veiklas žaidimu.

Būtinai išsirink laimėtoją. Nustatykite prizų fondą. Darykite viską, kad tuo sudomintumėte savo artimuosius ar pavaldinius. Be kita ko, tai padės sumažinti stresą.

• Parašykite kuo daugiau žodžių, pradedant raide U... Tada baigiasi G. Be to, tie su trečiąja raide, kurioje G. Kiekvienam sąrašui sudaryti skirkite tam tikrą laiką. Pavyzdžiui, 3 ar 5 minutes. Reguliariai kartokite šį žaidimą, keiskite raides, įveskite naujų sąlygų. Rašykite ne visus žodžius, o tik daiktavardžius, tada būdvardžius.
• Paimkite bet kurį daiktą. Iššūkis yra sugalvoti kuo daugiau būdų, kaip jį panaudoti.Pavyzdžiui, pieštukas gali ne tik rašyti, jis gali tapti paukščio narve esančiu ešeriu, rodykle, ilgio matu ir pan. Keiskite objektus, pabandykite sukurti „konstrukcijas“ iš dviejų ar trijų skirtingų dalykų.
• Sugalvokite įvairius kasdienių problemų sprendimus... Lemputė perdegusi. Kaip nustatyti apšvietimą? Įvardykite 10 būdų, kaip tai padaryti. Eiti į parduotuvę naujos, naudoti telefono lemputę, užkurti židinį ir pan. Nesustokite, kol nepateiksite lygiai 10 atsakymų.
• Parašykite sakinį, kuriame visi žodžiai prasideda tam tikra raide. Kitą kartą apsunkinkite užduotį – nustatykite tam tikrą žodžių skaičių.

Kol vaikas dar neišmoko rašyti ir skaityti, Skirtingam mąstymui ugdyti galima naudoti įvairius paveikslėlius ir objektus.

• Surinkite 5 skirtingus žaislus. Vaiko užduotis – sugalvoti istoriją, kurios herojais jis taps.
• Padėkite kelis daiktus ant stalo - vienas iš jų šiame žaidime yra „pagrindinis“. Apibrėžkite jį ir paprašykite vaiko atspėti naudodami pagrindinius klausimus. Ar tai mėlyna? Ar jis apvalus? Ar jis sunkus? ir kt.
• Šokių konkursas... Įjunkite muziką ir pakvieskite vaiką judesių ir mimikos pagalba parodyti įvairias būsenas: džiaugsmą, pyktį, liūdesį, linksmybes.
• Duokite vaikui popieriaus lapą su paveikslo dalimi. Užduotis – baigti piešti paveikslą.
• Tą patį galima padaryti ir su programa. Padarykite tik centrinę jo dalį. Pakvieskite vaiką užbaigti. Pavyzdžiui, susikurkite savo septynių gėlių gėlę. Išdėstykite stiebą ant popieriaus. Kūdikio užduotis – prie jo prisegti lapelius ir žiedlapius.
• Ant grindų padėkite kuo daugiau įvairių daiktų. Vaiko užduotis – jas suskirstyti pagal specifinį požymį (spalvą, dydį, medžiagą).
• Pakvieskite vaiką apibūdinti konkrečią temą... Pasakykite jam, kas jam patinka, o kas ne. Kodėl būtent ši lėlė yra jo mėgstamiausia, bet jis niekada nenaudoja žalio pieštuko?

Jei bent kartais jums atrodo, kad esate aklavietėje ir per visą savo išsilavinimą negalite rasti optimalaus kokios nors problemos sprendimo, išbandykite šiuos metodus.

• Ieškokite kelių atsakymų į bet kurį klausimą. Dažnai tiesa slypi paviršiuje, ir mes per daug gilinamės, kad ją rastume.
• Įsivaizduokite, kaip susiklostys situacija, jei eisite skirtingais keliais. Savo galvoje peržiūrėkite visas galimybes. Nesigyvenkite ties vienu dalyku, net jei atrodo, kad tai vienintelis teisingas dalykas.
• Kurį laiką pamirškite, ko buvote mokomi mokykloje.... Pabandykite išspręsti problemą logiškai, netaikant visuotinai priimtų taisyklių ir nuostatų. Įsivaizduokite, kaip galvoja dauguma, ir išveskite mažumos formulę. Tikėtina, kad jis bus optimalus konkrečiai užduočiai.
• Neatskirkite teorijos nuo praktikos... Visada apskaičiuokite, kaip gyvenime išsipildys jūsų planai.
• Nesustok čia. Net jei radote iš pažiūros visiškai teisingą sprendimą, išbandykite kitas galimybes.
• Pasinaudokite kolegų ir draugų pagalba. Organizuokite smegenų šturmo sesijas. Galbūt vienas iš jūsų vaikų pateiks jums puikią idėją.
• Laikykite po ranka sąsiuvinį ir užsirašykite visas net pačias drąsiausias ir netikėčiausias idėjas. Jei ne dabar, vėliau jie gali praversti.
• Ant popieriaus lapo užrašykite visas savo mintis įdomiu klausimu. Po kurio laiko perskaitykite dar kartą. Tikrai tarp daugybės žodžių rasite tai, kas nukreips jus teisinga kryptimi.

Tačiau nereikėtų skubėti iš vieno kraštutinumo į kitą. Vakarykštis fizikas šiandien netaps lyriku, kaip ir atvirkščiai. Atminkite – kasdieniame gyvenime svarbus ir konvergentinis, ir divergentinis mąstymas. Todėl būtina plėtoti abu. Skirtingas mąstymas susideda iš skirtingų, dažnai spontaniškų idėjų.Jis negali būti matuojamas standartine penkių balų skale, o ne konvergentine.

O žmogaus psichologijoje yra konkretaus rezultato troškimas. Todėl kurdami darbo planą pagalvokite, kaip bus skatinamas tas ar kitas pasiekimas. Neįmanoma objektyviai įvertinti trejų metų kūdikio piešinio ir aiškiai apibūdinti gabų vaiką. Bet jūs galite jį sudominti kūrybiškumu, kažko naujo išradimu.

Apsupkite vaiką konstravimo rinkiniais, dėlionėmis, išardytais žaislais. Nebarkite, jei vietoj rankos mažylis prie lėlės pritvirtina kojytę ar nupieši žalią saulę. Netrukdykite jam eksperimentuoti. Tačiau nepamirškite duoti ir praktinių įgūdžių. Net jei mergina šoka kaip Anna Pavlova, neskauda žinoti, kad du kartus du yra keturi. Jei berniukas gerai piešia, jam vis tiek svarbu suprasti, kad „ritiniai ant medžio neauga“.

Jei jūsų vaikas atsisako mokytis skaičiuoti, paverskite tai žaidimu. Nepamirškite apdovanoti jo sėkmės. Pasiūlykite pačiam vaikui išsirinkti „prizą“ iš kelių variantų: ėjimas į zoologijos sodą, ledai, animacinio filmo žiūrėjimas. Pasiūlykite jam daugiau galimybių visame kame. Leisk jam galvoti įvairiomis kryptimis, tada jo, kaip ir tavo, gyvenimas taps įvairus. Ateityje tokiam vaikui nebus sunku rasti išeitį iš bet kokios neįprastos ar nestandartinės situacijos, o sunkus klausimas niekada nesupainios.