Vaikų empatijos ypatumai ir jos ugdymas

Empatiniai procesai ankstyvame amžiuje pavaldūs socializacijos uždaviniams. Vaikai gali iš naujo išgyventi kažkieno patirtį ir į ją reaguoti.

Gebėjimas suprasti kito žmogaus emocijas ir išgyvenimus vadinamas empatija. Būklė gali pasireikšti empatijos, empatijos ir pagalbos forma. Vaikų empatija formuojasi mokantis apie juos supantį pasaulį, save ir kitus žmones. Tai pasireiškia jau kūdikystėje. Kūdikis šypsosi atsakydamas į šypseną, rodo reakciją į kitų kūdikių verksmą ar šauksmus. Iki 10 metų žmogus įgyja teigiamos patirties, kuri vėliau atsispindi jo emociniame atsake.

• Pradinė kūdikio raidos stadija pasižymi gebėjimo įsijausti ir atjausti įgijimu. Mažylis gali įsivaizduoti save artimųjų vietoje.
• Antrasis etapas yra susijęs su asmeninių jausmų ir emocijų suvokimu. Ankstyvoje vaikystėje mažylis patiria skausmą griūdamas arba susierzina, kai mama kur nors eina, tačiau vis tiek negali suprasti savo emocijų ir kažkaip jų išreikšti.
• Paskutinis, bet ne mažiau svarbus dalykas – formuojamas suvokimas, ką tariamai jaučia kitas žmogus. Šiuo metu vaikams rekomenduojama susidoroti su įvairiais atvejais, kurie nutiko kitiems arba paimti iš pasakų, pasakojimų, eilėraščių, animacinių filmų. Būtina aptarti renginius, kuriuose dalyvauja tėvai ar pats vaikas.

Labai svarbu kūdikiui įskiepyti užuojautą, kitaip jis išaugs į egoistišką, narcizišką žmogų. Vaikų empatijos buvimas leidžia vaikui sėkmingai įsilieti į bendraamžių grupę, dirbti vienoje komandoje ir tobulėti intelektualiai.Empatiškas žmogus supranta, kas šiuo metu vyksta su kitais. Jei vaikas verkia ar bijo, empatai nori suprasti jo situaciją ir padėti kenčiančiam. Empatijos formavimasis priklauso nuo patirties, įgytos dalijantis su suaugusiaisiais, emocinio paties vaiko indėlio, taip pat nuo jo temperamento.

Vaikų reagavimo ugdymas tiesiogiai priklauso nuo tėvų empatinių nuostatų. Psichologinė atmosfera šeimoje atsispindi vaiko emocijose. Meilės, gerumo, švelnumo ir meilės demonstravimo nepakanka, kad išsiugdytų empatijos jausmas. Šeimos santykiuose būtina pademonstruoti empatinių apraiškų modelį. Vaikas turėtų matyti rūpestingumą ir jautrumą šeimos narių atžvilgiu.

Adekvačios motinos ar tėvo emocinės reakcijos nebuvimas gali sulėtinti ir net blokuoti funkcinius empatijos mechanizmus. Suaugusieji turėtų atkreipti vaikų dėmesį į kitų žmonių ir savo emocijas. Socializacijos procese būtent tėvai duoda vaikui pirmuosius empatiškus nurodymus: „Kodėl tu berniuką pastūmei? Tau pačiam skaudėjo krisdamas! Atsiprašyk berniuko“.

Vaikų empatijos formavimosi lygiui nustatyti yra įvairių metodų. Ikimokyklinukams jie naudoja G.A.Uruntaeva ir Yu.A. Afonkina sukurtus metodus. Viena iš jų technikų yra siužetinių scenų atkūrimas. Vaikai pirmiausia turi pavaizduoti įvairias situacijas. Tada jų klausiama, kaip jaučiasi kiekvienas istorijos veikėjas. Antrajame etape dalyviai demonstruoja skirtingas emocijas. Specialistas apdoroja gautus rezultatus, nustatydamas kiekvieno kūdikio empatijos formavimosi laipsnį.

Diagnostika jaunesniems moksleiviams atliekama pagal N. Ye. Shchurkovos metodiką, pridedant tokias frazes kaip „kai mano akivaizdoje žmogus įsižeidžia, aš...“ arba „galima vadinti sąžiningu, kas...“. Mokinys, turintis klaidingą supratimą apie humanišką kokybę, gauna 1 balą. Vaikas, turintis nepilną supratimą, gauna 2 taškus. Vaikams, turintiems aiškią ir aiškią koncepcijos sampratą, skiriami 3 balai.

Empatiniams jausmams ugdyti psichologai pataria naudoti įvairius pratimus. Pirmaisiais žmogaus gyvenimo metais slėpynių žaidimas yra naudinga veikla. Mažylis visada išgyvena ryškias emocijas matydamas staiga atsiradusį tėvų veidą praėjus tam tikram laikotarpiui po jo dingimo. Žaidimas „Ku-ku“ padeda mažyliui suvokti, kad tėvai atsiras reikiamu metu. Nuo vienerių iki 3 metų vaiką rekomenduojama provokuoti ieškoti pamesto žaislo. Tuo pat metu turėtumėte duoti vaikui keletą patarimų: „Tikriausiai jūsų lokys dabar sėdi po lova ar po stalu, bet neranda kelio iš ten“. Tuomet mažylis sutelkia dėmesį ne tik į savo emocijas, bet ir į suaugusiųjų pagalbą, kurių vadovaujamas susidoroja su nepasitikėjimu išoriniu pasauliu.

Reagavimą ikimokyklinukuose galima formuoti užmezgus ryšį su faunos atstovais. Gyvūnai padeda ugdyti jūsų mažylio atsakomybės jausmą ir empatiją. Nuo penkerių metų vaikas gali įvairiai šypsotis. Šypsenos pagalba reikia demonstruoti džiaugsmą sutikus draugą, vaizduoti palaikymą bėdoje atsidūrusiam draugui, išreikšti užuojautą sergančiam žmogui. Psichologai rekomenduoja praktikuoti originalų pasisveikinimą.Pavyzdžiui, pasiūlo mažyliui sutikus mamą pabučiuoti jai į skruostą, paspausti ranką tėčiui, pasitrinti su broliu nosytę. Draugus galima pasveikinti su penkiais arba oro bučiniais. Ikimokyklinio amžiaus vaikai tikrai turėtų skaityti įvairių jausmų prisotintas pasakas, aptarti veikėjų bruožus ir charakterį. Būtina kartu su kūdikiu rasti pasakos prasmę ir padaryti kažkokią išvadą. Skaitydami sustokite, užduokite tokius klausimus kaip „Ar Ivanušką įžeidžia, kad jis vadinamas kvailiu? arba "kokius jausmus jautė Pelenė rūšiuodama kruopas?"

Pratimas „Padovanok meilų žodį“ apima malonią frazę pašnekovui atsakant į komplimentą. Vykdydami šią veiklą vaikai išmoksta rodyti atsakingą dėmesį ir dovanoti jį žmonėms. Papasakokite savo vaikui apie vaikus be tėvų. Surinkite paketą vaikų namų vaikams. Paauglių empatijos ugdymas vyksta nuoširdžiuose santykiuose su tėvais. Jei šis kontaktas nutrūksta, tai ši aplinkybė neigiamai veikia dvasinį asmenybės formavimąsi.